Individualität |
Das Kind in seiner Einzigartigkeit ernst nehmen und begleiten, ist uns wichtig. Seine Herkunft gilt als Bereicherung.
Ich höre zu und gehe auf andere ein.
Ich bin verantwortlich für mein Handeln. |
Das Kind bringt als Individuum altersgemässe Sozialkompetenzen mit, die es befähigen, sich in der Klasse zu integrieren.
Verbindliche Abmachungen geben mir Sicherheit. |
Mein Verhalten ist respektvoll gegenüber andern, der Mitwelt und mir.
Ich gehe sorgfältig mit Menschen, Natur und Material um. |
Unsere Schule ist ein offener Ort der Begegnung und fördert die persönliche Entfaltung und das Zusammenleben.
Die Umsetzung beginnt bei mir. |
Soziales Verhalten, Beziehungen |
Wir schaffen uns Raum und Zeit für freiwilliges, lustvolles Zusammensein.
Durch eine entspannte Atmosphäre innerhalb der Schule schaffen wir ein angenehmes Klima.
Der Austausch von Anerkennung, Unterstützung und aufbauender Kritik ist uns wichtig.
Ängste dürfen formuliert werden. |
Lebendige Gemeinschaft bedingt verständnisvolle Auseinandersetzung.
Wir erkennen die Qualitäten unserer Gemeinschaft. Sie ermöglichen Vielfalt. |
Gemeinsame Anlässe im Grossen und kleinen Rahmen geben unserer Schule ein starkes Rückgrat. Rituale und lebendige Traditionen fördern Zusammenhalt und Geborgenheit.
Rituale und lebendige Traditionen erachten wir vor allem in der Klasse als wichtig, wertvoll und wünschenswert.
Wir fördern damit Zusammenhalt, Rhythmisierung, Vertrauen, Geborgenheit und soziale Fähigkeiten. |
Anstand und Respekt sind Grundsteine für ein gesundes und aufbauendes Zusammenleben in Familie, Schule und Gemeinschaft.
Wir versuchen, verschiedene Wahrheiten zu akzeptieren und fördern konstruktives Kritisieren.
Die Eltern werden in der Erziehung zu Anstand und Respekt durch die Schule unterstützt. |
Lehr- und Lernkultur |
Leistung bewerten wir anhand vorgängig definierter Grundanforderungen.
Für alle Stufen legen wir Grundanforderungen fest, die wir kontinuierlich überprüfen. |
Persönliche und fachliche Kompetenzen der Lehrerinnen und Lehrer fördern die Qualität unserer Schule.
Fortbildung, erweiterte Lehr- und Lernformen, Unterrichtsbesuche, pädagogische Konferenzen und Supervision steigern die Qualität unseres Unterrichts. |
Wir gehen mit unseren Energien haushälterisch um.
Wir nutzen die Ressourcen, die im Kollegium zur Verfügung stehen, sinnvoll und sorgfältig. |
Laufende und ganzheitliche Beurteilung ist Bestandteil unseres Lehr- und Lernalltags.
Beurteilung dient der individuellen Förderung, der Standortbestimmung und den Schullaufbahnentscheiden. |
Wir setzen Normen, um ein angenehmes Lebens- und Arbeitsklima zu ermöglichen.
Wir bestimmen Sanktionen, um diese Normen zu unterstützen und durchzusetzen. |
